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2009年8月30日，周日
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三、更迭
1970年至1978年，是台头中学办学形式、办学体制变化最快最频繁的时期。
1970年上级号召“学制要缩短，教育要革命”，大力遍及农村教育。在不增加教育经费和公办教师的前提下，实行队办、社办、队与队联办形式，大力发展初中高中教育。基于这种局面，学校除了基本保留以前的办学形式外，把重点放到了建立高中班上，以王俊老师负责教学工作，选派了邢维刚、王俊来、张洪昌等老师，拨出了学校最北边的一间房屋作教室，前排是初中班，后面是高班，以自然的形式把初高中分隔开。台头中学首届毕业生18人进入高中，填补了学校历史上高中教育的空白。到1973年，这批学生毕业。以后又连续办了两届，由于各种原因，到1974年，高中停办。
和初中教育一样，学校在高中班也贯彻了“五七”指示精神，成立了校男女篮球队、男女乒乓球队，成立了毛泽东思想宣传队，成立了大批判组、广播组、革命歌曲演唱组。参加公社、大队、生产队的学农实践，参与社、队宣传教育工作。同时，专门在操场的东北角盖了一间土坯房，让曹用友同学负责，进行920实验，经过一年多的艰苦研究，取得了成功。此外还多次组织学生进行防原子弹演习，组织学生拉练，实弹射击等，突出了当时的办学特点。
建立高中，师资力量捉襟见肘，为了解决这一问题，姜洪福、杨曼华、郝建芹、陈宏志、刘淑兰、尹巧玲、郝淑兰、郝金营、翟梦春、张少堂、郝培年等老师先后进入学校，扩大了教学队伍，增强了办学力量。
1973年，教育形势有了很大变化。中学恢复了考试和升留级制度，教师互相听课进行教研活动，探讨教学方法，学校还组织教师搞文化学习和业务进修，工作重心转移到提高教育、教学质量上来，学校也顺应形势，重新调整工作重点。在这一年，为了更好地配合形势，大力开展文艺宣传。学校调孙洪金老师主抓文艺宣传工作，担任初中年级音乐课。
孙洪金，台头幸福人，1972年在幸福小学任教，1974年调入台头中学任音乐教师。他多才多艺，集演奏、编排、导演于一身，开台头中学有正式音乐教师之先河。1976年以后，改任过初中学段各年级语文，数学，在教育教学管理中，他严于律己、宽以待人，对学生严而得法，爱心至上，深得学生之心。1985年，升任台头镇业教校长。2000年，回台头中学。他谢绝校领导照顾，继续在第一线从事教育教学工作，先后任年级组长、班主任、毕业班语文课。此一阶段，他是台头中学岁数最大资历最老的一线教师。
1975年，在“普及初等教育”的号召下，全公社办学热情空前高涨。初中入学人数出现高潮，达300多人，停办的高中又恢复起来，招收了两个班近60人。由于发展太快，校舍和师资都出现了大的空缺。为缓解压力，满足各大队强烈要求小学“戴帽”办初中的愿望，初一、初二的学生就近在各大队上学，中学只招初三，实现了上级提出的“上小学不出队，上初中不出社，上高中不出片”的普及目标。这一时期，下级知青董贵才、张遒汀等进入学校。
这一年，原中学负责人宋洪广调县外贸局工作，郭开龙老师继任。
郭开龙，武清人，1970年来台头，在中学任教。1980年调回原籍。在担任中学负责人期间，他带病坚持工作，尽了自己的最大力量，维持了学校的正常工作，巩固了已有的成果。
1977年，中学课程设置恢复正常，初中改为三年制。初中、高中人数持续增加，特别是在1978年，二堡初中毕业生就近到台头上高中，高中生一度增加到210人。各小学继续“戴帽”办初中。
在这期间，郭开龙因身体状况辞去了负责人职务，改由孙金友老师接任。孙金友接任负责人后，继续加大对高中部的投入，先后盖了两排八间教室和办公室，增添了各教室的取暖设备，进一步修整了操场和围墙，新建了教职工及家属宿舍五间，解决了部分教师住房难的问题。
由于普及初高中的速度过快，引起了师资严重短缺，出现了“小学毕业教小学，初中毕业教初中”的不正常现象。为了解燃眉之急，学校让高中生郝贵来、于建发提前毕业，披挂上阵。更由于各个“戴帽”中学在管理、教材、师资、教学进度上有差异，没有统一的要求，各自为政，教育、教学秩序出现了不尽人意的散乱，这种情况一直持续了两年。
1978年，为了普及、规范初中教育，解决中学发展太快与校舍、师资不足的矛盾，在台头文教室的领导下，调整集中了各小学的初中班，建立了和平、友好两所中学分校，把整个台头村所有的初中全划归台头中学管理，使之有一个统一完整的体系，为以后中学的发展铺就了一条较平坦的道路。
恢复大专招生考试后，学校工作的重点主浊狠抓教育教学质量。基于前几年教学质量偏低的严峻形势，1980年，台头乡重新调整了中学布局，乡、村两级在经济条件十分困难的情况下，开源节流，各方筹措资金，又扩建校舍两排16间，修建了两米高300多米长的砖围墙和教职工宿舍7间，修建了100米的甬路一条，砖漫地1000多平方米，并建宽5米高2米的影壁一座，前面建起花坛，上书“做德智体全面发展的合格中学生”，同时还修整了学校大门楼，安装了一副高2米宽5米的大铁门，门右侧有传达室。小学“戴帽”的初中生全部集中到了台头中学就读，中学教育从此走上了健康发展的道路。
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1.
社会统计学课，周浩老师试图用恋爱来类比统计学的地位和作用：探测、描述、解释、预测。
刚刚接触时，总要探测对方的究竟。
等关系确立以后，你要向你的亲人朋友描述你的男女朋友多高胖瘦哪里人好看吗。
后来你们吵架了，你要能够分析解释为什么会吵架，从中吸取教训。
最后在你做一件事情之前要先预测你的他或她会有什么反映，高兴还是生气，采取最好的措施，使得两个人的利益都得到最大化或者合适的折衷。
可惜哥几个到现在都还处于探测阶段，都探测好几年了，还没弹出个眉目来。
其实也不错，基础打得扎实一点，才能建立起牢固的社会主义爱情大厦。
2.
这件事我不敢跟父母说。
我又丢书了，一本我自己的一本图书馆的。
两年半以来，我为图书馆丢失了近200元的书，罚款的小票已经一沓儿。
丢自己借的书，丢张烈借的书。此外，我还在两年半时间丢了自己三辆车子，替将将丢了一辆车子。
所以我不敢跟父母说。他们会笑我；如果为我将来一个人生活或是成家立业而着想，他们还会打我。
你一定很纳闷我是怎么做到的，书都怎么丢的？
这一点我也很想知道。
总之书是丢了，再也回不来了，我可以去卓越去淘宝再买本新的，为图书馆购置新书，同时也为社会主义祖国GDP的增长做贡献，同时，由于我的一点点努力，网上购书这一行业也得到了相应的促进，各得其所。
我还有什么可自责？我可以心安理得吧，光荣无耻地天天丢书、天天向上。
3.
中宏的鄢萍很能扯。她说把他的第一次献给她老公。第一次课。
她说研究生入学考试里有答“建设有社会主义特色的资本主义”的，这一点我是可以证明的，没错。核卷的时候，分明听到阅卷的老师们乐得和不上嘴。
她提到了法*轮*功分子在美国向她宣扬“中*共用50%的GDP来镇压李大师的教会”的“事实”，她就跟那人吵了一架。这一点我怀疑，因为貌似半年前，霍德铭也是这么说的，难道所有不信教的中国人到美国都要吵这一架？他们俩到底是谁告诉的谁，还是两个人都是听别人说的？
不如这样，把鄢萍和霍德铭各自关在封闭的牢房里严加审讯。
对鄢萍说，如果你告发霍抄袭，那坦白从宽，你判一年他判十年。
对霍德铭说，如果你告发鄢萍抄袭，那戴罪立功，你判一年她判十年。
（如果他俩都不招，那就全部释放。如果俩人都招了，那就俩人都八年。）
根据微观经济学的理论，最终结果应该是他俩都被判了八年。
吼吼。。
a-hen-for-people
别老惦记着师妹。
当当当当～
为了社会主义男女和谐大业，我们共同奋斗吧。
