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2009年6月30日，周二
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(化瑞GG好玩的作业）
1.自己想
我倾向于这个问题没有答案。
认为先有蛋后有鸡大概是认定了鸡是卵生动物。但如果不是呢？也许鸡的祖先原来是胎生的或者别的生育方式，后来觉得卵生比较方便，鸡蛋易于保存，而且可以吃——我亲眼见过我奶奶家的母鸡吃用它自己的骨肉煮的鸡蛋——鸡蛋那么好吃，谁都会动心吧。
认为现有鸡后有蛋大概是认为必须要有父母进行有性繁殖才能生育。但现在貌似不是这样，克隆技术这么发达，取个细胞，兄弟姐妹也可以“生”出孩子来；如果说 克隆是复制一种已经存在的东西，转基因就不一样了，基因工程可以创造原本不存在的东西出来。那么我直接造一个鸡蛋恐怕就和鸡没什么关系了吧。其实不用考虑 现代的高科技，就是在很久很久以前，神话传说中的例子比比皆是啊。孙悟空不是从石头里蹦出来的吗？人类不是女娲捏出来的吗？
还有更学术的说法。高中时生物老师说，科学家的最新成果说，先有蛋还是先有鸡的问题，本质上说是先有蛋白质还是先有核酸的问题。乍一听有道理：核酸控制蛋白质的表达，而蛋白质体现了核酸。但是后来听说，科学家们把这个问题转化了之后，就去研究蛋白质和核酸谁先出现的问题了，依旧没有什么结果。
后来看哲学、学经济学、修传播学，都告诉我们不要单向思考问题。因和果之间是相互转化的吗！也许是一开始就同时有了蛋有了鸡，这两者之间又出现了鸡可以生蛋蛋可以孵鸡的关系，两者相互影响相辅相成，缺了谁都不可以。
总之我的观点是，这个问题很难有谁回答清楚。真要弄清事实，那要看考古学家的工作。但即使真相大白了又怎样？有人可以说，虽然概念上鸡比蛋的出现早一些，但是早在公元前x世纪，在某某河流域就已经出现了蛋的雏形……
让有兴趣有功夫有耐心的人去争论去探索吧，我们可以坐下来谈谈卤鸡蛋和茶叶蛋哪个好吃，或者红烩鸡和咖喱鸡哪个更有味道，又或者是比较比较麦当劳和肯德基。
2.网上查：生物、哲学先有蛋； 考古先有蛋； 娱乐搞笑现有鸡； 搞笑数学证明要分类讨论……
3.总结一下：学术界目前倾向先有蛋，但我们依然怀疑先有鸡；娱乐圈比较乱，只要有乐子，谁现有都可以拿来搞笑。
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别老惦记着师妹。
当当当当～
为了社会主义男女和谐大业，我们共同奋斗吧。
转眼间，进大学已有两年半，开始为自己的后路打算了。 伴随着大学的两年半，我的家教经历也满了两年半。这段时间里，遇到很多事情、很多问题、很多头疼、很多欣慰。正好朋友也问我家教的经历，在此讲讲。经验谈不上，说说自己的感受和一些教训吧。
2006年夏，高考结束，在成绩还不明朗命运尚堪担忧的情况下，一大群青年、中年男男女女闯进了我家，后来，我称他们为家长；再后来，他们有的就成了我的“客户”。这一年，我算是白手起家。没有伙伴，没有参谋，唯一有的是支持我压迫我的家人以及家长们一些对我来说可称为奢侈的信赖。 在姐姐新家的客厅里，我一个大孩子和一群小孩子开始了我们的第一堂课。桌子很好，是可以二十几个人一起用餐的餐桌，是姐姐结婚时我跟着选的。孩子们是小学刚刚毕业，即将进入初中读六年级。
教的东西并不难，只是我不够专业。我试图告诉他们许多，然而他们关心的并不在此。我想要让他们了解家长的期望，可是他们还小。他们有自己的乐与悲，我第一次感觉到，我是大人了，而他们还是孩子。 讲英语的时候，我给他们看《纳尼亚传奇》，告诉他们这句那句是日常用语。将语文的时候，我不想在家乡人面前讲普通话，所以更多的是给他们做课件，做阅读，讲经验，说语文啊就是这么回事，你看书多了留心观察生活了，成绩自然就提高了。在我认识的做家教的朋友或对手里，很少有人敢讲语文，因为语文成绩的提高不是一朝一夕的事，靠的事长时间的积累。这个长时间，可能是五年、八年或是更长。而且，语文素养高的人，考试不一定分高，很不稳定。所以从那以后我就再也不讲语文了。
经验的缺乏，终于导致了孩子们的爆发。那天，他们一群人课间休息时不见了，都不见了。我开始等，后来着急了，这么多孩子出了事，我哪担得起这责任？找啊找，终于在大马路上看到了这群骑着车的小队正向我这边急驰而来。我怒了，训斥了他们或是说骂了他们。事后我知道了，这是一次暴动或者说是起义，一个比较调皮的孩子带着他们去找家长，打我的小报告，罪名是不好好教、课间休息时玩电脑。
确实如此，当时我打仙剑三正打得水深火热，一下课就去把待机的电脑点开练下级（也就是在那个夏天，我喜欢上了雪见）。 这次革命被我无情地镇压了，他们没有找到家长，家长也知道孩子们在胡闹。我打电话给几位家长解释了这件事。事后我明白了，即使和你的学生再好再亲热，你们终究是两个阶层，甚至是对立的两个阶层：你是挣他们钱的。拿人手短，办班的就要拿出一点专业精神来，一定要表现出你一直在给你的学生讲课，一直在关心他们，不要走开去干你自己的事情，娱乐归娱乐，工作还是工作。不想丢饭碗就态度诚恳点！
那个夏天，上了40天课。占据了我高三暑假的大部分。折腾了这一个多月，我总结出以下几点：
1.要有自己的特色——可能是你的声音、你的相貌或者是你的着装。总之你要有自己的风格。学生来上你的课，多数是抱着对原来老师的厌倦或不满。你要表现出，你和他们不一样。形成自己的风格，对于一个老师（我讲的不只是家教）来说至关重要。写到这里我想起了我初中的刘庆伟老师，同学们对他有很多不同的评价。我的评价是刘老师很有特点，跟别的老师不一样，所以我喜欢他。
2.注意家长的反馈，重视与家长的沟通。印几张反馈单或者在作业里加几条再或者打几个电话，花不了几个钱，却能解决大问题。毕竟学知识的是孩子，而掏钱的是家长。家长一般比较喜欢孩子每天拿一张纸回来，这上面写着今天讲了什么，自己孩子掌握的程度怎样，孩子有没有调皮不听话。还有很重要的：要赞赏你的学生，赞赏他的孩子。
3.不要随随便便更改上课的时间，不要随随便便找人来代课，不要随随便便提前下课，也不要随随便便批评你的学生。
2007年的春节，我照样带了几个孩子，但是孩子太少，算是鸡肋，教吧挣不了多少钱，不教有可惜家里人和人家人还会说你这样那样。于是很不情愿地教了。
2007年的暑假，这是我家教的第二个年头，意识到自己一个人会很累。我贴满街贴广告找了一个帮手。是天津师大的一个师姐，跟我姐姐一样的年纪。她的风格很像我初中的一位老师。英语老师。让我畏惧同时也佩服。 这一年有六、七、八三个年级的学生。也正是这一年开始，我意识到了竞争的压力。同时也明白了一个问题，你能招到多少学生，跟你的学历你的文凭没有直接关系，重要的是放下架子去招人，让孩子让家长知道你在办补习班而不是让他们“慕名前来”。虚荣心和面子都是次要的，想要办成大事必须要有不要脸的精神。 师姐教英语，我负责物理和数学，语文当然是不能教。师姐的教法中规中矩，并且能在一些我无能为力的情况下镇住孩子们，给我很大的支持。我的讲的八年级物理形成了一点点自己的特色：概括起来就是合上书想，从学过的想到要学的，以生活实际为主。孩子们比较喜欢。
这一年，我开始着手补习班班的形象设计。师姐说补习班多难听，叫辅导班吧，我觉得很好，那就叫辅导班吧。征集了学生们的意见之后，我决定把辅导班定名为“飞扬”（flystudy），是想要孩子们学得轻舞飞扬。
